正常孩子在1-3歲之間，可能會出現一次很像叛逆期的階段
其實是因為自主意識開始發展出來
變成較倔強的全新樣貌（在父母眼中：進化為小惡魔模式😈）
會很常說
「不」「不要！」
「我的！」「我要自己（做）」「我做！」
如果化做孩子的心聲可能是這樣：
我喜歡自己動手做，
我要自己收玩具丶自己穿襪子、我要幫忙開電燈
我不要別人幫忙，雖然我會做很慢，但我想要用自己的方式做做看。
如果有人幫我的時候，我會不太開心，
我會說：「不要！」，因為我會說的話還不多。
就算我襪子穿錯邊丶玩具少收到一兩個，
但我還是覺得自己有動手最有成就感，
我喜歡被稱讃：你好棒！你是小幫手！
孩子想要自己做是好事，這是自主開始建立的好時機
但有時趕時間丶或有些時候並不適合慢慢來
似乎就無法事事都順著孩子，
但一出手幫忙，或阻止孩子孩子可能會大哭大鬧
這時怎麼辦呢？
以下讓大家看兩種選擇下，引發的不同結果！
1. 順孩子的意，小孩不生氣丶不哭丶不鬧—>解決情緒，但行為沒解決
下次小孩繼續用哭的這招，做所有自己想做的事丶獲得自己想要的東西
2. 不順孩子的意，小孩會生氣丶哭鬧—>要求了行為，但情緒不知如何處理
孩子的情緒，讓父母好焦慮丶好煩燥
那到底先處理「情緒」還是「行為」？
試想自己這一週以來最生氣的是什麼事
生氣的當下有好好處理事情嗎？
還是
等冷靜下來了，才開始處理事情呢？
所以，答案是？
「先情緒，再行為」
對！大人是如此，面對孩子，道理相同
（沒道理大人跟小孩都是人，卻有不同解決法吧！）
📚推薦閱讀：John Gottman《與孩子一起上的情緒管理課》
The heart of Parenting: Raising an Emotionally Intelligent Child
首先
父母要擔任孩子情緒的嚮導，做以下2件事
1. 耐心傾聽孩子的想法
「你很想要這個娃娃對嗎？所以姐姐不借你，你很生氣」
「你不要穿唐老鴨的襪子，要蜘蛛人的襪子，對嗎？」
2. 接納所有感覺
「下雨了，不能去公園玩，你很難過，是嗎？」
「你想自己穿完襪子，不想媽媽幫忙，對嗎？」
再來才是
引導問題解決方法：處理行為，規範行為
「我知道你非常生氣，但是不能動手打姐姐，姐姐會受傷丶手會好痛」（制止攻擊人的行為）
「我知道你想自己穿好兩隻襪子，但阿嬤在外面等我們很久了，我們要快一點哦！」
日常生活中就能時時刻刻練習處理這些情境
😠針對各種「不要」😄提供選擇
「你要玩車子🚗還是拼圖呢？」
（把主權交給孩子，但孩子若選擇了就要練習接受）
😠針對各種「我的！」「我要自己做」😄開始在日常生活中練習輪流丶分享
「一起玩這個積木好嗎？積木好多唷！我們一人一半，一起玩吧！」
「你穿左腳，我幫你穿右腳，一人一邊，這樣很快穿好就能跟阿嬤一起出去玩囉！」
日常大大小小考驗
除了是磨練孩子成長的好機會，
對於父母也是一種新的磨練，不是嗎？
把握這樣彼此成長的機會
牽起孩子的手，一起手牽手，邁向成長之路吧！
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