🧒🏻3歲開始，從本來的雙詞句變成複雜句
「媽媽，我要喝水」變成「媽媽，我口渴了，可以喝果汁不要喝水嗎？」
👦🏻4歲開始，更發展出「去情境式語言」，可以討論非當下所見的事物
比如可以說出今天早上在幼稚園發生的事：「中午在吃飯的時候，我把水杯打翻了，有一個小朋友幫我拿衛生紙」
👧🏻5歲的時候，敘事的完整性越來越高，甚至看了故事書之後，還可以自己敘述出基本的故事情節：「有三隻小豬跟媽媽開心的住在一起，但是小豬們漸漸長大了，媽媽告訴他們......」
對於語言能力的提升，除了多給予口語刺激、示範，多做繪本共讀，多鼓勵孩子表達以外，其實還有一個能力也和語言能力習習相關，甚至影響層面更廣，與孩子的自我控制能力有關，這就是「執行功能」！
執行功能是什麼？
執行功能是一組相互關聯的認知處理歷程
主要由前額葉負責其功能
處理有目標性的行為
可以想像成是腦中的交通警察👮♀️
當路上有些交通事故丶阻礙
就需要他們來調節問題
也可以想像成腦中的聚光燈🔦🔦
負責調節光線的範圍丶亮度
讓光線可以打在不同範圍丶打出不同亮度
在生活中種種日常生活小事也都依賴執行功能的幫忙
- 下班路上，原本常走的路在施工，但還要先去接送小孩跟買晚餐，要怎麼調整路線才能省時地完成呢？
- 一個射擊國手想要正中紅心，如果遇到風太大丶陽光刺眼，她會開始思考：怎麼調整呢？
- 本來要出國唸書丶實習，因為疫情的關係，人生的規劃怎麼辦？
- 打電動一直無法順利進入下一關，要怎麼調整策略呢？
簡而言之：
執行功能，可以簡單理解為一種自我調節（self-regulation）丶自我管控力（self-control）
執行功能的發展👶🏻
3-5歳是快速發展的關鍵階段！
若出現執行功能困難，而無加以練習，可能影響未來執行功能和認知歷程的發展
青少年期丶成人期仍持續發展，到25歲附近會發展到最高峰！
截圖自羊蕙君老師之課程講義
執行功能之居家語言小遊戲🗣
在家裡也可以邊玩語言遊戲，邊鍛鍊執行功能
執行功能再可以細分成三種組成：
1. 工作記憶（working memory)
2. 轉換（或稱認知彈性）
3. 抑制
所以可以分成三種訓練
- 訓練工作記憶（working memory）
接龍：下一個人要說出前面的人說過的，然後再加入一個新的數字／詞彙
數字接龍：第一個人抽一張撲克牌，說出上面的數字：3，再把牌蓋起來
下個人也抽一張撲克牌，除此之外還要說出上一個人說的：3，4，再把牌蓋起來
圖片接龍：看誰忘記前面的詞彙，就輸囉！
抽一張圖卡，說出上面的詞彙：玉米🌽，再把牌蓋起來
下個人也抽一張圖卡，除了說圖卡上的詞彙，
也要說出前一個人說的：玉米🌽丶公車🚌，再蓋牌
再下一個人依此類推：玉米🌽丶公車丶熱氣球
- 訓練轉換／認知彈性
找不同：坊間有蠻多「大家來找碴」的練習
正確指出後，還可以引導孩子說明：「左邊有貓咪，右邊沒有貓咪，有隻烏龜，所以不一樣。」
車子排隊🚗：有相同的車種或顏色，才可以接在後面
- 訓練抑制
比如這個音韻覺識小活動：注意聽看看第一個字，裡面有／ㄆ／的音請舉手，沒有的不可以舉手哦！
蘋果？🙋
布丁？
屁股？🙋♂️
地瓜？
音韻相關的小遊戲，還可以參考這篇「聽清楚，讓注音學習更容易—音韻覺識」
執行功能也和讀寫萌發丶未來閱讀理解能力有關，
相關的親子共讀建議也可以在羊蕙君老師的這個網頁中找到哦！
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